miércoles, 17 de abril de 2019

LAS ALAS DE LA VIDA

 "Lo entiendes con la cabeza, pero no con el corazón"

SIPNOSIS 

   El medico Carlos Cristos, que a sus 47 años padece una enfermedad terminal, llama a un amigo, director de cine, para que filme su lucha por la dignidad en el vivir y en el morir y, sin dramatismo y "si es posible con una sonrisa", transitar juntos por el complejo escenario creado entre los umbrales de la vida y la muerte. 




El médico Carlos Cristos, protagonista e inspirador del documental nació en Galicia en 1956 y falleció a los 51 años en su domicilio en Mallorca. Fue licenciado en Medicina y Cirugía. Como médico de familia ejerció en Mallorca, donde residió hasta su muerte con su mujer Carmen Font, también médico, y con Carmela, su hija. Fue una persona muy polifacética, colaborador regular de Radio Nacional de España con programa propio sobre la salud, amante de la investigación y de la ciencia, músico, piloto de vuelo libre, patrón de vela, montañero, todo ello a pesar de luchar contra una enfermedad neurodegenerativa.

   Un día Carlos se sentó ante su médico; era él quien escuchaba el diagnóstico: A.M.S. atrofia sistémica múltiple, una enfermedad neurodegenerativa, invalidante y mortal. En su afán por reclamar una vida y una muerte digna, invita a su amigo y director de cine Antoni P. Canet a que le acompañe en una narración única: su camino hacia la muerte, una historia esencialmente irrepetible.

   Cogidas de la mano, la enfermedad y la película viajan con Carlos (el médico, el paciente, el comunicador), para reflexionar junto con su familia, sus amigos, sus compañeros, médicos y científicos, sobre las vivencias y los grandes temas asociados al final de la vida. Y el último tramo del camino lo han transitado como Carlos ha querido: mirando a la muerte a la cara, con serenidad “y, si es posible, con una sonrisa".

Carlos Cristos, polifacético a pesar de las dificultades de su enfermedad
DESCRIPCIÓN DE LA ENFERMEDAD

   La atrofia multisistémica (AMS) es un trastorno neurodegenerativo caracterizado por una insuficiencia neurovegetativa (cardiovascular, urinaria o ambas), parkinsonismo, discapacidad cerebelosa y signos corticoespinales.Es una enfermedad poco frecuente que causa síntomas similares al Parkison. Pero las personas con esta afección presentan un daño más generalizado a la parte del sistema nervioso que controla funciones importantes, como la sudoración, frecuencia cardíaca y la presión arterial.

   Aunque la causa aun es desconocida y la enfermedad se va desarrollando de forma gradual, estudios publicados en 2015 evidenciaron que la enfermedad pudiese pudiese originarse al igual que ocurre con las enfermedades priónicas.

PRIONES. EL QUINTO AGENTE INFECCIOSO

   Casi que me entra la risa porque esta semana pasada explicaba el tema de enfermedades en 3º ESO y mencionaba que los agentes infecciosos respondían a cuatro tipo de microorganismos patógenos: Virus, bacterias, hongos y protozoos... y por dentro me repetía eso qie me han dicho alguna vez...que nunca acabas de explicarlo todo completo, que cada año que pasa se encuentran una corrección o una ampliación a lo que ya conocían... y con esto, más de lo mismo. Para ser completamente justos deberíamos considerar los Priones como el quinto agente infeccioso.

   Un prión no es más que una proteína defectuosa que es capaz de causar alteraciones en un organismo. Son, por ejemplo, responsables de la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob o el Kurú en el ser humano o la Encefalopatía Espongiforme Bovina o mal de las vacas locas en el ganado bovino.

   Aunque ya se teorizaba sobre la existencia de los priones en los años 60, su existencia no fue confirmada hasta 1982 gracias a Stanley B. Prusiner, quien investigaba una serie de enfermedades crónicas del sistema nervioso central. Gracias a su descubrimiento ganó el Premio Nobel de Medicina en 1997.

   El prión o proteína defectuosa no alcanza su estructura terciaria y no se forma correctamente, además actúa sobre las proteínas de nuestro cuerpo, convirtiéndolas a su vez en nuevos priones, aumentando de este modo la infección. Al tratarse simplemente proteínas, el sistema inmunitario de nuestro cuerpo las ignora y son fácilmente transmisibles de una especie a otra.


ATROFIA MULTISISTÉMICA Y PRIONES. 

   Un estudio, publicado el 31 de agosto de 2015 en Proceedings of the National Academy of Sciences, apoya la idea de que muchas enfermedades neurodegenerativas son efectivamente causadas por priones.

   Concretamente,  se ha observado que el tejido cerebral dañado de las personas con atrofia multisistémica revela células nerviosas que contienen una cantidad anormal de una proteína llamada «alfa-sinucleína». Algunas investigaciones sugieren que esta proteína puede estar sobreexpresada en la atrofia multisistémica. Tras realizar diversas investigaciones en ratones, se supone que los priones de alfa-sinucleína en las muestras cerebrales afectadas por el MSA se propagan induciendo a las proteínas de alfa-sinucleína humana a doblarse mal y a causar aberraciones. Más tarde, los cerebros de los ratones también desarrollaron concentraciones de alfa-sinucleína en las células, y las muestras de estos cerebros también causaron la enfermedad en otros ratones.

   Resultados similares se han visto para la beta-amiloide, la proteína que se acumula en el mal de Alzheimer, aunque más en términos de aumentar el daño que de transmisión.

daños en el Sistema Nervioso Central
PREVALENCIA, DIAGNOSTICO Y PRONOSTICO.

   La AMS es más prevalente en sujetos varones con una edad media de 60 años. Dicho trastorno suele tener una supervivencia entre seis y nueve años.

   En una primera evaluación de la enfermedad, el facultativo examinara los ojos, los nervios y los músculos. No existen exámenes específicos para confirmar esta enfermedad. El médico especializado en el sistema nervioso puede hacer el diagnóstico basándose en:
  • En los síntomas
  • En el examen físico
  • Exclusión de otras causas
   Los exámenes para ayudar a confirmar el diagnóstico pueden incluir:
  • Resonancia magnética de la cabeza
  • Niveles de norepinefrina en el plasma
  • Examen de orina para los productos de la descomposición de la norepinefrina (catecolaminas en orina)
   Es probable que se produzca una muerte prematura. La pérdida de las funciones mentales y físicas empeora de forma gradual lentamente.

SIGNOS Y SINTOMAS

La AMS daña al sistema nervioso. Los síntomas pueden incluir:
  • Cambios faciales, como cara con apariencia de máscara y mirada fija
  • Dificultad para masticar o deglutir (ocasionalmente), incapaz de cerrar la boca
  • Interrupción en los patrones del sueño. Vértigo o desmayo al levantarse o después de estar de pie inmóvil
  • Caídas frecuentes
  • Impotencia
  • Pérdida de control intestinal o vesical (heces u orina)
  • Dificultad con cualquier actividad que requiera movimientos pequeños (pérdida de las destrezas motoras finas), como una escritura pequeña e ilegible
  • Pérdida de sudoración de cualquier parte del cuerpo
  • Disminución leve de la función intelectual
  • Dificultad de movimiento, como pérdida del equilibrio, arrastre de los pies
  • Molestias y dolores musculares (mialgia), y rigidez
  • Náuseas y problemas con la digestión
  • Dificultades en la postura, como puede ser inestable, encorvada, inclinada hacia adelante
  • Movimientos lentos
  • Temblores
  • Cambios en la visión, disminución o visión borrosa
  • Cambios en la voz y el habla
   Otros síntomas que se pueden presentar con esta enfermedad:
  • Confusión
  • Demencia
  • Depresión
  • Dificultad para respirar relacionada con el sueño, incluyendo apnea del sueño y obstrucción de las vías respiratorias, que lleva a un sonido vibrante bronco.
TRATAMIENTO

   No existe una tratamiento para esta enfermedad, ni una forma conocida para evitar que empeore. El objetivo del tratamiento es controlar cada uno de los síntomas.

   Se pueden utilizar medicamentos dopaminérgicos, como levodopa y carbidopa, para reducir los temblores iniciales o leves. Pero para la mayoría de las personas con AMS, estos medicamentos no funcionan bien.

   Sí que se pueden utilizar para tratar la presión arterial baja.´´Beber agua, la medicina más eficaz e inmediata para subirse la tensión … yo toda la vida aconsejando a la gente que beba bebidas con cafeína sin embargo, es el líquido mismo bebido y mejoras espectacularmente´´ dice Carlos Cristos.

   Un marcapasos programado para estimular al corazón a latir a un ritmo rápido (más de 100 latidos por minuto) puede aumentar la presión arterial para algunas personas.

   El estreñimiento se puede tratar con una dieta rica en fibra y laxantes.

   Hay medicamentos disponibles para tratar la impotencia.
 
 ¿CÓMO ABORDA CARLOS CRISTOS LA ENFERMEDAD EN LA PELICULA?

   Desde mi punto de vista Carlos Cristos lleva la enfermedad con mucha paciencia, tranquilidad y por supuesto como dice el siempre con una sonrisa. Para el, es muy importante su familia y él dice que lo único que quiere es ver feliz tanto su mujer como su hija, que porque él tenga una enfermedad no signifique que tengan que estar tristes o asustados. Con su actitud consigue tranquilizar a las personas que tiene a su alrededor. Carlos no le tiene miedo a la muerte porque sabe que morir vamos a morir todos pero no todos morimos de la misma forma. Básicamente, no le pone límites a su vida por tener una enfermedad.
Fotograma del documental
   Carlos Cristos pone en su testamento: renunciar a medios artificiales, no pide que se pretenda provocar mi muerte ruego que se acepte no poder impedirla, también pide que se planteen los medios necesarios para el dolor, malestar aunque pueda acortar o poner fin a su vida.

´´Tenga el dolor que tenga yo lo puedo evitar, si el dolor mide diez , doy medicina para diez. Si el dolor mide cien doy medicina para cien…´´ Carlos Cristos

Artículo redactado por Pilar Morales Muñoz
1º Bachillerato B, IES La Atalaya (Conil de la Frontera)

viernes, 12 de abril de 2019

“AHORA Y SIEMPRE.”

   El carismático entrenador del FC Sevilla, Joaquín Caparrós anunció a principios de semana que tiene una leucemia crónica. A pesar de que la primera impresión puede ser negativa por tratarse de una enfermedad a la que se le tiene mucho miedo en la actualidad y que ha sido muy visibilizada en los medios de comunicación, el entrenador se encuentra bien y no necesita tratamiento. 

Caparrós, entrenador del FC Sevilla
   Como le explicaba a mis alumnos de 3º ESO el martes, aprovechando el tema del sistema inmune y la noticia tan reciente, las enfermedades pueden clasificarse en función de distintos criterios. Si utilizamos como criterio la velocidad a la que se manifiestan y su duración, podríamos diferenciar entre:
  • Enfermedades agudas: Aquella que tienen un inicio y un fin claramente definidos y son de corta duración. Generalmente, se considera que su duración es menor de tres meses. 
  • Enfermedades crónicas: Por contra son enfermedades de larga duración y por lo general de progresión lenta. 
   La leucemia es un cáncer de los glóbulos blancos, un tipo de células de la sangre que ayudan al organismo a combatir infecciones. Las células sanguíneas se forman en la médula ósea, pero en las personas con leucemia, la médula ósea produce glóbulos blancos anormales. Estas células reemplazan a las células sanguíneas sanas y dificultan que la sangre cumpla su función. Pueden ser agudas o crónicas. En la leucemia aguda las células son muy anormales y su número aumenta rápidamente, mientras que la crónica crece lentamente.  
  1. Leucemias agudas: Se producen con rapidez, y el número de células leucémicas aumenta rápidamente (prácticamente todas las células que se producen son muy inmaduras).
  2. Leucemias crónicas: Se producen lentamente y son mejor toleradas. Al principio, las células leucémicas se comportan casi como las células normales y, a veces, el primer signo de enfermedad puede ser el hallazgo de células anormales en un análisis de sangre rutinario. Si no se tratan, las células leucémicas acaban desplazando a las células normales.
   En el caso de Joaquín Caparrós, la detección ha sido temprana y al tratarse del tipo crónico, podrá seguir ejerciendo su profesión con normalidad, no necesitará tratamiento y la esperanza de vida puede alcanzar perfectamente la de una persona sana, incluso existe tratamientos disponibles eficaces y que pueden incluso llegar a lograr la remisión de la enfermedad. 

   Aprovechando la noticia vamos a desarrollar uno de estos tipos a partir de la película "Ahora y siempre", como siempre, gracias al trabajo de uno de mis alumnos de la asignatura de Anatomía Aplicada.  

 

 "Ahora y siempre" es una película británica de 2012 dirigida por Ol Parker. La película cuenta la historia de Tessa, una chica que está muriendo de leucemia y trata de disfrutar de su vida tanto como sea posible.



Tessa es diagnosticada con leucemia linfoblástica aguda. A pesar de su devoción de cuatro años a la quimioterapia, ha descubierto que su cáncer es terminal y sus médicos le dan muy poco tiempo de vida. Tessa, con la ayuda de su mejor amiga Zoey crea una lista de cosas que quiere hacer antes de morir, incluyendo algunos de los comportamientos de riesgo que considere necesarios para sentir que "vivió"

Los protagonistas de la película
   En la película se dan una serie de momentos en lo cuáles se demuestran los síntomas de la leucemia, sus tratamientos y como la protagonista los lleva a cabo, asociando así cada momento a momentos de la vida real de una persona que padece esta enfermedad.

    Uno persona que padece leucemia suele tener ciertos ataques de sangrados abundantes por la nariz de forma repentina. En la película, en el minuto 63, la protagonista sufre un fuerte sangrado en la nariz de forma inesperada a pesar de encontarse físicamente bien en ese momento.

    Otro momento de la película que vincula la vida real de un paciente con leucemia con la de la protagonista, es el momento en el que se somete a su tratamiento, la quimioterapia. En el minuto 28 de la película observamos como una enfermera le inserta una dosis de fármacos por vía intravenosa a la protagonista.


    Del minuto 64 al 67, se muestra un ejemplo de cómo deben de actuar los médicos ante una hemorrágea nasal de una persona con leucemia. La protagonista acude al hospital después de una fuerte pérdida de sangre, una vez ahí los médicos le realizan una serie de preguntas sobre los síntomas que ha padecido anteriormente. Posteriormente le insertan unas gasas obstructoras para parar la hemorragia y la someten a una transfusión de sangre.


   El fin de esta película es intentar mostrar al público cómo puede llegar a ser la vida de un adolescente que padece esta enfermedad, cómo puede apoyarse y contar con grupos médicos y como debe actuar en muchos casos en los que la enfermedad actúa por si sola.

¿Qué es

   Leucemia es el término general que se usa para denominar varios tipos distintos de cáncer de la sangre. La leucemia linfoblástica aguda (LLA) es uno de los cuatro tipos principales de leucemia.

   La LLA consiste en un aumento anormal de los linfoblastos en la persona que la padece, estos linfoblastos no evoluciona a linfocitos maduros por lo que son incompetentes a la hora de defender a la persona de infecciones y su número desorbitado desplaza a las células normales de la medula ósea ocasionando bajada de los glóbulos rojos, las plaquetas y los glóbulos blancos normales lo que se traduce en anemia, posibles sangrados e infecciones.

Frotis sanguíneo de una muestra normal
Frotis sanguíneo de una muestra con leucemia
Causas de la leucemia linfoblástica aguda.
   La leucemia linfoblástica aguda comienza con un cambio en una sola célula de la médula ósea. Los médicos no saben qué es lo que causa la mayoría de los casos de esta enfermedad por lo que no es posible, a día de hoy, prevenirla.

   Los factores a tener en cuenta como causas posibles de este tipo de leucemias son:
  • Factores genéticos, es decir, alteraciones de los cromosomas que predisponen a la aparición de estas enfermedades.
  • Estar expuesto a los rayos X antes del nacimiento.
  • Estar expuesto a radiaciones ionizantes, como en el caso de la radioterapia a altas dosis o la exposición a radiaciones nucleares no controladas.
  • Ciertas sustancias químicas, como por ejemplo benceno, sustancias alquilantes, nitrosoureas o cloramfenicol.
  • Haber tenido un tratamiento anterior con quimioterapia.
  • Infecciones por algunos tipos de virus, concretamente ciertos retrovirus.
  • Tener ciertas afecciones genéticas, como las siguientes:
  • Síndrome de Down.
  • Neurofibromatosis tipo 1.
  • Síndrome de Bloom.
  • Anemia de Fanconi.
Síntomas generales en una leucemia
 
 SIGNOS Y SÍNTOMAS.

    Los síntomas y signos que sufrirá una persona con una leucemia linfoblastica estarán relacionados por un lado con el crecimiento descontrolado de linfoblastos y por otro por la dificultad o incluso fracaso total que ocasiona la enfermedad para la producción de las células sanguíneas normales. De esta forma una persona con leucemia linfoblástica aguda puede tener los siguientes signos y síntomas:
  • Dolores en las piernas, los brazos o las caderas
  • Dolor o sensación de saciedad debajo de las costillas
  • Agrandamiento de los ganglios linfáticos (masas en el cuello, axilas, estómago, o ingle, llamadas también adenopatías)
  •  Fiebre sin causa aparente
  • Pérdida de peso sin explicación
  • Dolor de huesos o articulaciones
  • Vómitos
  • Pérdida de apetito
  • Moretones (hematomas) de fácil aparición sin causa obvia
  • Piel de aspecto pálido
  • Puntos rojos en la piel, del tamaño de una cabeza de alfiler, llamados petequia
Punción lumbar para el diagnóstico

TRATAMIENTO PARA LA LEUCEMIA LINFOBLÁSTICA.

    El tratamiento principal de los niños con leucemia linfocítica aguda (ALL) es quimioterapia, la cual se divide usualmente en tres fases principales:
  1. Inducción
  2. Consolidación (también llamada intensificación)
  3. Mantenimiento
   Cuando la leucemia se diagnostica, usualmente hay aproximadamente 100 mil millones de células leucémicas en el cuerpo. La destrucción de un 99.9% de estas células leucémicas durante el tratamiento de inducción de un mes es suficiente para lograr la remisión, pero aún permanecen aproximadamente 100 millones de células leucémicas en el cuerpo. Estas células también deben destruirse. Un programa intensivo de 1 a 2 meses de tratamiento de consolidación y aproximadamente 2 años de quimioterapia de mantenimiento ayudarán a destruir las células cancerosas remanentes.




¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A UN PACIENTE DIAGNOSTICADO CON LEUCEMIA LINFOBLÁSTICA?

   Según la Fundación José Carreras, cada año 5.000 personas son diagnosticadas de leucemia en España. Muchas necesitarán un trasplante de médula ósea para superar la enfermedad. 3 de cada 4 pacientes no tendrá un familiar compatible.

   El trasplante de médula ósea es la única esperanza para muchos afectados de leucemia y otras enfermedades de la sangre. Consiste en sustituir las células enfermas del paciente por células sanas de un donante.

    Las células madre productoras de sangre que se usan para un trasplante se obtienen ya sea de la sangre, de la médula ósea, o de la sangre del cordón umbilical de un bebé. Con más frecuencia, las células madre que se usan provienen de la sangre.

 



   Hace dos años, el joven marbellí  Pablo Raez hizo viral su lucha contra la leucemia, con el mensaje 'Siempre fuerte' y su reto de llegar al millón de donantes de médula. Su mensaje caló en la sociedad. Las donaciones de médula ósea en Andalucía en el año 2015 ascendieron rondaban las 8.553. Un año después, tras su llamamiento y su lucha contra la enfermedad, el ejercicio la cifra se elevó a 33.951. Es decir, se cuadruplicó.



Trabajo realizado por Marta Ligero
Alumna de 1º Bachillerato B (IES La Atalaya, Conil de la Frontera)

miércoles, 10 de abril de 2019

DISCALCULIA, LA DIFICULTAD PARA ENTENDER LOS NÚMEROS, "AMATEUR"

“Amateur” es una película de netflix que trata sobre un chico, Terron, de 14 años con una habilidad especial para jugar al baloncesto. El padre de Terron fue jugador de fútbol en el instituto, este deporte le ocasionó algunas lesiones cerebrales. El padre de Terron está obsesionado con que su hijo triunfe en el baloncesto y consigue, mediante las redes sociales, llamar la atención de algunos ojeadores.



   Terron padece una enfermedad rara llamada discalculia, esta enfermedad, la cual trataremos a lo largo del trabajo, dificulta al principio su juego en su nuevo equipo hasta que logra adaptarse, además levanta las preocupaciones de su madre debido a que tiene que dejar su casa e irse lejos para jugar en un nuevo instituto. Después de un escándalo en su “contrato” con su nuevo equipo por culpa de su padre se ve obligado a dejarlo con una sanción que le impide jugar. Su entrenador también se ve involucrado y se queda sin trabajo, Terron pide su ayuda como personal manager y consiguen un contrato profesional en Europa donde Terron puede continuar su sueño de llegar al draft de la NBA.


   La película es más extensa, pero lo esencial en este trabajo no es la película sino la enfermedad que trata, la discalculia, la cual empezaremos a tratar a continuación

2.1. ​Definición.

   La discalculia es una enfermedad similar a la dislexia, pero no debe confundirse con esta. Mientras que la dislexia supone dificultades para la expresión y el lenguaje, la discalculia supone dificultades en el comprendimiento de las matemáticas y los cálculos numéricos y aritméticos. Tampoco debe de confundirse con la acalculia ya que esta enfermedad, similar a grandes rasgos, no es un trastorno del aprendizaje sino que es debida a una lesión cerebral. La padece entre el 3% y el 6% de la población mundial.

La discalculia es un tipo de dixlexia numérica
2.2. ¿A qué se debe la discalculia? 

   La discalculia se debe a la existencia de alguna anomalía en las regiones del cerebro encargadas del pensamiento numérico.

   En 2013 científicos de la Universidad de Stanford han localizado un grupo de células nerviosas especializadas en el reconocimiento de los números. Josef Parvizi, profesor asociado de Neurología y director del Programa de Electrofisiología Cognitiva Intracraneal Humana, ha demostrado por primera vez la existencia de un grupo de neuronas en el cerebro humano que se especializa en el procesamiento de números.


   El grupo que el equipo de Parvizi ha identificado consta de alrededor de 1 o 2 millones de células nerviosas localizadas en el giro temporal inferior. Esta región de la corteza situada a ambos lados del cerebro, en la parte inferior, está implicada en el procesamiento de la información visual. En concreto, procesa información procedente de la corteza visual y se encarga de reconocer las formas geométricas y objetos. También está implicada en la memoria a largo plazo de estas formas. 

   Este hallazgo, aseguran los autores, abre la puerta a más descubrimientos que permitan determinar en el cerebro cómo se procesa la información centrada en las matemáticas. También podría tener repercusiones clínicas en pacientes con dislexia para los números o con discalculia

  
Representación tridimensional de las tres regiones del lóbulo parietal que intervienen en los procesamientos numéricos (en verde el giro angular izquierdo y en rojo el surco intraparietal)3 El lóbulo parietal es muy importante en la vida cotidiana porque facilita la representación espacial.
   El segmento horizontal del surco intraparietal (bilateral) es la pieza clave en la realización de tareas numéricas. El giroangular(izquierdo)​se encarga de la manipulación verbal de los números. El lóbulo parietal posterior-superior (bilateral) ​permite la orientación espacial y no espacial en la representación mental de las matemáticas.

2.3.​¿En qué afecta la discalculia? 

La discalculia engloba a un amplio abanico de dificultades matemáticas que no se presentan igual en cada persona. Estas dificultades son:
  • Perceptivo-visuales. 
  • Dificultades amnésicas. 
  • Orientación espacial. 
  • Esquema corporal. 
  • Figura y longitud. 
  • Distancia y tamaño. 
  • Déficit motores y de velocidad de procesamiento. 
   Existen varios tipos o grados de esta enfermedad cada uno asociado a distintas dificultades.
  • Discalculia primaria que tiene que ver exclusivamente con las dificultades de cálculo. 
  • Discalculia secundaria ​implica la mala utilización de los signos matemáticos, dificultades en el lenguaje, en el razonamiento y la desorientación espacio-temporal. 
  • Disaritmética ​se da cuando se presenta una dificultad en la comprensión de las reglas matemáticas, retener el vocabulario asociado a estas y el cálculo mental. 
  • Discalculia espacial. ​Dificultad para ordenar los números espacialmente. 
  

   Estas dificultades se reflejan en los diferentes síntomas del punto siguiente.

2.4. ​Síntomas. 

   Las personas que padecen discalculia presentan un coeficiente intelectual normal pero debido a las dificultades con la competencia matemática suelen tener un bajo rendimiento escolar. Los síntomas más significativos son:
  • Dificultad para identificar los signos matemáticos y los números. 
  • Dificultad para recordar información numérica. 
  • Dificultades en la orientación. 
  • Dificultades con los conceptos espacio y tiempo. 
  • Incapacidad para comprender y recordar conceptos, reglas o fórmulas matemáticas. 
  • Errores de medida. 
  • Errores de transcripción. 
  • Dificultad para llevar las puntuaciones en los juegos.
   Cabe destacar que estas personas tienen dificultades en el cálculo mental y en las operaciones matemáticas básicas por lo tanto es común el uso de los dedos para contar.

Los errores en los cálculos son frecuentes
Es habitual utilizar los dedos para contar
 
2.5. Diagnóstico. 

   La discalculia suele diagnosticarse entre los 6 y 8 años que es cuando en el colegio se empiezan a introducir los ámbitos matemáticos. Cuando un niño presenta un gran déficit matemático en comparación con el resto se evalúa la situación para intentar averiguar las causas y descartar otros diagnósticos.

   Algunos de los procedimientos para evaluar las dificultades matemáticas son:
  • Dictados de números. 
  • Copiados de números. 
  • Cálculos no estructurados mediante juegos o gráficos. 
  • Resolución de problemas con una o varias variables. 
  • Resolución de problemas lúdicos de la vida cotidiana.
   Además se recomienda realizar una evaluación neuropsicológica para descartar otros diagnósticos y hacerlo más preciso.

2.6. ​Tratamiento. 

   Debe ser llevado a cabo en función al diagnóstico realizado previamente para saber en qué ámbitos son necesarios y de qué manera. El tratamiento consiste en la realización de una serie de tareas con objetivo de reforzar los diferentes ámbitos. Algunas de estas tareas son:
  • Actividades que requieran razonamiento. 
  • Ejercicios con los signos numéricos y sus relaciones con objetivo de consolidarlos. 
  • Resolución de problemas. 
  • Actividades cotidianas y juegos aplicando la utilización de las matemáticas
   Las tareas deben de ser llevadas a cabo individualmente, sin ejercer demasiada presión, las actividades deben de ser motivantes y graduales.

El tratamiento puede apoyarse en actividades de relación numérica
 3. Discalculia en Terron. 

   En la película se aprecia perfectamente las dificultades de Terron para llevar las cuentas mentales, la comprensión de los números, las dificultades para la ubicación (izquierda,derecha) dificultades para el llevar el tiempo etc… En el siguiente punto veremos algunos ejemplos.

Terrón, siendo aconsejado por su entrenador
3.1. ​Problemas que se le presentan y cómo los soluciona. 

   La primera manifestación de discalculia en la película aparece cuando en clase de estadísticas Terron empieza a tener dificultad en seguir la explicación. El decide gravar al profesor y utilizar sus métodos para intentar comprenderlo. Repetirá el método en su nuevo instituto.


   Posteriormente, en un partido de baloncesto se le hace imposible leer los números del marcador. Por lo que le pregunta a su entrenador y este le lleva la cuenta de los últimos segundos del partido.

Terrón no tiene fácil leer el marcador
   También la vemos cuando el entrenador lo conoce y le pide 50 tiros. Terron le pide a él que le lleve la cuenta.

   Una vez en su nuevo equipo tiene problemas con el reloj de posesión debido a que no es capaz de ver lo que pone. En su antigua liga no se utilizaban los relojes de posesión en la pista sino que se llevaba mentalmente la cuenta cosa que hacía su entrenador por el.

   De nuevo en su nuevo equipo tiene dificultad para entender la dirección de las jugadas ya que utilizaban un código numérico además de que le costaba diferenciar izquierda y derecha. Su solución fue una simple regla mnemotécnica con sus manos las cual si sabía utilizar intuitivamente.

Distintas secuencias de la película donde se observa este trastorno
 4. ​Opinión. 

   Antes de ver la película desconocía por completo la discalculia y si la hubiera visto en algún caso la hubiera confundido con otras enfermedades como la dislexia. Me parece que, aun sin llevar un hilo centrado expresamente en la enfermedad, la película consigue captar a la perfección las dificultades que se le enfrentan a una persona que la padece.

   Además de enseñarnos a cómo afrontar y sobrellevar la enfermedad. Es importante que nos concienciemos de este tipo de enfermedades que suponen un gran obstáculo en el aprendizaje y en la vida de ciertos niños. Si no somos conscientes de estos problemas pueden acabar siendo un gran límite en la vida de estas personas y que acabe afectando a gran parte de sus vidas en su madurez. Por suerte no puedo hablar nada desde la experiencia ya que nadie cercano a mi padece ninguna enfermedad de este tipo. Pero personalmente pienso que son las personas mas cercanas a el afectado las que tienen más influencia sobre el desarrollo de la enfermedad.

​5. Observaciones. 

   La definición de discalculia correcta y completa se define a lo largo de todo el trabajo y no solo en el punto 2.1.

Al ser una película de la plataforma ​Netflix era imposible la extracción de imágenes mediante capturas o grabaciones de pantalla, es por eso a lo que se debe la calidad de algunas imágenes (son fotografías de una pantalla hechas con un móvil).

Webgrafía

​https://es.wikipedia.org/wiki/Discalculia
​https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-iss ues/child-learning-disabilities/dyscalculia/understandingdyscalculia
https://integratek.es/que-es-la-discalculia/
https://www.netflix.com/watch/80096984?trackId=1375 2289&tctx=0%2C0%2Cc497ee8cfa2b405be4cc4cf02bc 5e2c9d39aaa7b%3A39e992999b0055b39fb67c056c33c 6719a9c2343%2C%2C 
https://www.abc.es/ciencia/20130417/abci-neruonas-numeros-201304171646.html

Trabajo realizado por Miguel Ramírez Sánchez
1º Bachillerato B (IES La Atalaya, Conil de la Frontera)